La conferenza dei ministri dell'Istruzione ha concordato una linea comune questa settimana: Quando si tratta di social media, i bambini e gli adolescenti non dovrebbero essere protetti da divieti generalizzati, ma da Alfabetizzazione mediatica.
Sensibilizzare, rafforzare, proteggere, cioè la triade concordata dai ministri dei paesi. Penso che sia giusto. E allo stesso tempo trovo un po 'divertente che noi come società dobbiamo ovviamente seguire lo stesso percorso ancora e ancora prima di arrivare alla stessa realizzazione.
Lo sappiamo da qualche parte.
Chiunque, come me, abbia trascorso la sua infanzia e adolescenza dagli anni '90 agli anni 2000 ha già vissuto questo dibattito. Solo con altri protagonisti.
A quel tempo era il Giochi di Killer. Doom, Quake, Counterstrike. Lo sapevi? Chiunque sia cresciuto con esso ricorda i titoli dei giornali. "Potere in modo aggressivo". "Calcolare i giovani." "Deve essere vietato." Il Bundestag ha tenuto audizioni, pareri di esperti, talk show con genitori entusiasti ed educatori annuenti. Un'intera generazione di adolescenti ha giocato a sparatutto in prima persona e, secondo gli esperti, dovrebbe essere sulla buona strada per la brutalizzazione.
Prima di allora era il Videocassette. E il Walkman (I bambini non ascoltano più musica con gli altri!) E questo televisione In generale, questo rende i giovani passivi e pigri. E, naturalmente, il fumetti negli anni '50, che sono stati accusati di delinquenza giovanile fino a quando uno psichiatra di nome Fredric Wertham ha scatenato un vero panico con il suo libro "Seduzione dell'innocente".
Ogni nuovo mezzo che attrae i giovani in modo affidabile innesca la stessa reazione: Prima il panico, poi il divieto delle chiamate, poi di solito dopo pochi anni la consapevolezza che è necessaria l'alfabetizzazione mediatica e nessun divieto.
Siamo tornati al terzo atto.
Ciò che è diverso questa volta e ciò che non lo è
I social media non sono un livello fatale. I meccanismi con cui le piattaforme generano e legano l'attenzione sono più sofisticati di qualsiasi cosa esistesse prima. Alimenti algoritmici, notifiche, like come sistema di credito sociale: questo non può essere minimizzato, soprattutto per i bambini la cui identità e immagine di sé si stanno ancora formando.
Ma un divieto generalizzato non risolve questo problema. Sposta il problema, lo rende invisibile, dà a genitori e politici la sensazione rassicurante di aver fatto qualcosa mentre i bambini esperti di tecnologia fanno lo stesso su VPN, solo senza alcun accompagnamento. Codice sconto per NordVPN o Surfshark Oltre a Holy e all'energy drink di F-Promi XY, si sente anche come parte di tutti gli influencer nel blocco pubblicitario.
Il ministro federale dell'Istruzione Karin Prien ha detto bene: Si tratta di "un dibattito molto semplificato che si sta svolgendo in questa sede". E' vero. Un divieto di età su TikTok suona come un'azione. Ma non basta che nessuno spieghi come un tredicenne dovrebbe imparare a vedere attraverso un algoritmo, riconoscere la disinformazione o capire la differenza tra una vera amicizia e un seguace digitale.
Il cambiamento è più veloce della paura
Cosa mi preoccupa di più in tutto questo dibattito: Quanto velocemente questo mondo sta cambiando e quanto più lenta è la nostra risposta sociale ad esso.
La mia generazione ha vissuto l'introduzione di Internet, l'ascesa di Google, i primi social network, lo smartphone, lo streaming, gli assistenti AI. Tutto in circa 25 anni. E ogni volta che la campana di panico veniva suonata per prima, veniva fatta la richiesta di divieto. Solo con il tempo, a volte decenni dopo, è stata riconosciuta la necessità di competenza.
Il modello è tanto affidabile quanto frustrante.
Considerando che la generazione che sta discutendo i divieti sui social media oggi è cresciuta con il contrattacco, ICQ e MP3 illegali di Napster e per lo più non ha sviluppato tratti sociopatici, allora il dibattito attuale potrebbe essere un po 'più rilassato. Non alla leggera. Ma più rilassato.
Cosa aiuta davvero
La Conferenza dei Ministri dell'Istruzione ha ragione: L'alfabetizzazione mediatica è necessaria nelle scuole e i genitori devono essere coinvolti. Entrambi sono più difficili da attuare di un divieto. Questo è esattamente il motivo per cui un divieto è spesso preferito, perché i divieti sono immediatamente visibili e facili da attuare. L'alfabetizzazione mediatica, d'altra parte, è noiosa, ha bisogno di modelli di ruolo e tempo.
La Bassa Sassonia sta attualmente testando una "licenza di guida per i social media". All'inizio, questo suona come una di quelle idee tipiche tedesche, che già sembrano un po' sopraffatte nel nome. Ma l'idea alla base è corretta: Insegniamo ai bambini come andare in bicicletta, come nuotare, come leggere un contratto. Perché non riconoscere anche un algoritmo che manipola la propria attenzione?
Il 24 giugno, un comitato di esperti presenterà quasi 50 raccomandazioni a scuole, genitori, asili nido e medici. Non vedo l'ora di vedere cosa succederà nella pratica.
Addendum: La Commissione si è pronunciata per prima. Anche 56, i nerd. 😉 Bello. Ci dovrebbe anche essere un cavalluccio marino AI, non solo la patente di guida dei social media annunciata sopra. Forse la Commissione dovrebbe riappropriarsi dell'uno o dell'altro influencer per trapiantare un po' di più la formulazione nella lingua dei giovani? Ma almeno qualcosa è stato consegnato.
Qui è possibile scaricare la "versione breve" delle 56 raccomandazioni d'azione direttamente in formato PDF.
TL: RD
Ero lì quando i giochi assassini avrebbero dovuto rovinare i giovani e i giovani adulti. Ero lì quando Internet avrebbe dovuto distruggere l'alfabetizzazione sociale. Ero lì quando gli smartphone avrebbero dovuto portare l'attenzione a zero. E sì, avevo un GameBoy, Discman, un Walkman e una videocassetta swing NightRider. L'altro giorno avevo anche una cassetta radiofonica FlashGordon in mano. (Il ritorno di Ming, classico) La buona notizia: Sono ancora vivo.
Siamo ancora qui. Forse un po' più sparpagliato. Ma lì.
I social media sono un problema reale con rischi reali, soprattutto per i bambini più piccoli. Ma la risposta è la stessa di sempre: Capire, classificare, accompagnare. Non chiuderlo e spera che il problema si risolva da solo.
Non ha mai funzionato. E questa volta no.